RFID分布式图书馆方案简介
基于REID(高频射频识别技术)的全智能无人值守分布式图书馆结合了图书标签转换系统、 自助借还书系统、 柜藏盘查系统、安检门禁系统等系列自动化管理的智能储存柜。在分布式图书柜里安装 RFID高频电子标签读写器HR7748以及高频层架天线HA9428，实时识别借还的书籍。加上员工IC卡读卡器或指纹，人脸识别系统可以精确授权人员借取权限，可以快速精准识别被拿出归还的标的物以及借用人。采用物联网、云平台、大数据分析等先进技术，优化了分布式图书馆的现代化管理流程，实现了分布式图书馆的全智能化、自助化、自动化管理与分布式图书馆的数据采集和云端管理。实时掌握每个读者的借还书情况。
目前，各中小学幼儿园的办学水平、教学设备、图书配备、教育信息化水平等物质条件越来越好、越来越高，但放在我们面前的是如何用先进的教育理念，将已配备好的教育教学各类设备、图书、信息化等应用好、发挥好，这是我们各学校必须面对的重大问题，我们需要把学校的各类资源都挖掘出来，以达到最大的效用。
就各学校现有图书管理而言，一般学校现有图书均在万册以上，规模较大的学校图书达10万册以上，图书在数量上达标了，但图书在借出阅读上不到1%，这是多么揪心、痛心、可怕的现状啊？
造成这种现象除了大家通常认为学习压力大之外，不外乎以下几种情形：
1、学校图书借阅处与上课教室距离相对较远，不便于学生来回借还；
2、繁杂的借、还、扫描、查找、人员在岗等因素及流程，只要其中一个环节出现问题，学生的借阅图书均无法进行。这种现象在一个学生身上出现一、二次，恐怕这个学生再也不会去图书馆借书了；
3、无法形成学生之间竞相借阅图书的学习氛围，这是我们广大教师和教育管理者必须认真思考和研究的大课题。我们说榜样的力量是无穷的，我们应该创设良好氛围，用学生中部分积极向上、自主学习强的良好行为去引导、影响、感染、激发身边的学生；
4、没有坚持有效利用阅读开展相关活动。
鉴于以上等因素，我们在认真研究教育发展的特点和教育现状的基础上，利用RFID射频识别技术以及信息技术手段开发了一款“数字化分布式自主学习系统”（即“分布式图书管理系统”），从根本上完全解决了图书借阅管理等方面存在的各种问题。
应用案例：RFID智能书架应用于分布式图书馆
应用案例：RFID智能书架应用于微型图书馆
RFID分布式图书馆方案特点
传统的图书借阅方法是：学校图书全部摆放在学校图书馆，学生拿着借书卡到学校图书馆借阅处，通过图书管理员用扫描枪对借书卡进行扫描，再查找到学生需要借阅的图书后，将图书借给学生。
分布式图书管理系统终端特点：
1.将一定量的图书放入分布式图书管理系统终端，使其分布于学校的每一个教室或其它环境之中，利用RFID高频射频识别技术，不需要通过他人，不需要使用扫描枪，不需要查找，学生用借书卡直接通过摆放在教室的分布式图书管理系统终端自行完成借阅图书全过程。
2. 分布式图书管理系统终端系统将学生的借书、还书的地点、时间、内容、累计数量、区域统计分析等相关信息数据利用RFID高频射频识别技术自动采集、处理记录到自主学习管理系统之中，并实现多点借阅，多点归还。
3.适时掌握学校或区域整个管理系统平台中的所有图书的借、还、何班、何人等所有图书位置，便于找到所要借的图书。
4.通过大数据分析出学生的兴趣爱好，学生的阅读特点。
5.创设学生阅读的竞争氛围。
RFID分布式图书馆相关RFID硬件简介
RFID智能档案文件柜HZDA，采用13.56MHz频率ISO/IEC18000-3 Mode3协议读写器HR3768，以及针对智能流转柜金属环境开发的HA2621智能书架专用天线，结合智能柜门锁控制器，针对需要实时监控的重要文件比如：机要文件，人事档案，绝密档案、设计图纸、抵押证件，银行印鉴卡，分布式图书馆，重要标本等行业开发。精确定位文件到每一个格口，智能档案柜无需屏蔽信号，柜外无识别区，通过APP在领用归还时控制高频读写器盘点装有档案标签的文件，显示借还清单以及库存清单，并采用刷卡、刷身份证或刷二维码识别对借还人进行权限管理。
RFID高频HF新零售售货柜读写器HR7768，是一款高性能的ISO/IEC 15693 ISO 18000-3 Mode1协议电子标签读写器，支持24路天线接口，射频输出功率0.5-5W可软件调节。广泛用于新零售无人售货柜，智能文件柜、试管试剂管理、行业机要文件管理、流利架、智能档案柜、药品寄售柜、分布式图书馆、商品定位、珠宝管理、自助洗衣服务、生产过程控制等RFID系统应用领域。
RFID智能档案柜/文件柜高频天线HA2621，针对高频袋装档案，文件立式管理开发，采用一体式注塑外壳，乳白色外观方便和周围环境融为一体，背板螺丝安装方便集成到智能档案柜中，针对金属柜体开发的天线调谐板，适应各类金属环境，实现对高频标签的稳定读取，应用于智能档案柜、智能文件柜、保密档案管理、分布式图书馆、票证管理、共享图书、微型图书馆、分布式图书馆等文件管理场合。
RFID高频HF图书不干胶标签HT6507是高频图书档案管理专用标签，工作频率13.56MHz，ISO/IEC 15693 ISO 18000-3 Mode1协议，采用独特的标签天线设计，能进行远距离多标签的读取，广泛用于图书馆管理、智能档案柜、无人零售、资产管理、服装管理、分布式图书馆、设备巡检等领域。
RFID分布式图书馆应用研究
教育就是“唤醒”人们沉睡的思维；
教育就是培养学生自主学习的能力；
教育就是不断有效强化自变量的作用。
在我们已经实施的项目中，进行了多纬度探究.
1、班级环境对学生自主学习的影响
我们选择了不同学校、不同班级进行有效对比实验。
一是应用我们的“分布式自主学习系统”，将管理终端摆放在每个班级；
二是用普通的图书架（或图书柜）摆放在每个班级；
三是学生自主到学校图书馆借阅图书。
对以上三种模式实验的班级进行相同内容、相同时间、相同要求等设置，经过二学期（十个月）使用对比分析：
（1）使用第一种即“分布式自主学习系统”的班级，管理终端摆放图书280本，学生数54人，原来就有自主借书阅读习惯的学生约24人。经过十个月有效引导阅读应用，自主通过分布式自主学习系统借书阅读习惯24人的行为逐步影响到余下的约30名学生，全班自主通过分布式自主学习系统借书阅读达100%，图书的周转阅读率达28.6（自定义：单位时间内，规定图书借还阅读总数与固定人数之比），也就是说这个班级二学期内，人均读书28.6本。同时少书2本。
但在该班级中可能存在少数学生看到班级很多同学自主借书学习，自己不好意思也自主借书，甚至借书后根本就未看，没关系，环境影响已在发挥无声的作用，由此开始，他会逐步看几段、看几张、看几章、看几本，直至如饥似渴，爱不释手。这就是教育在环境影响中的巨大正能量。
关于少掉的2本书，我们完全可以通过多种途径查到，但有必要去查找吗？少掉的这2本书，有可能是个别学生确实想要的，但又无钱买，完全没有必要上纲上线（“窃书“不为偷）。可以通过主题班会，让学生讨论，促进良好班风的形成。
（2）使用第二种即在班级书架（或书柜）摆放图书的班级，图书300本，学生数56人，原来习惯自主借书阅读的学生24人。经过十个月有效引导阅读应用，自主在班级书架（或书柜）上借书阅读习惯24人的行为逐步影响到余下的32人中的15名学生，全班自主借书阅读达69%，图书的周转阅读率达2.6（自定义：单位时间内，规定图书借还阅读总数与固定人数的比），也就是说这个班级二学期内，人均读书2.6本。同时少书96本。
但在该班级中，开学初，几乎每个学生都借了一本书，后来就只剩下原来有阅读习惯的学生了。
关于少掉的96本书，由于学生借书时记录在班级借书本上，造成了管理无法到位。
（3）使用第三种即学生的学校图书馆用传统方法借阅图书，学校图书48000册，班级学生数53人，原来习惯自主借书阅读的学生22人。经过十个月有效引导阅读应用，根据图书馆的借书信息，学生自主借书阅读习惯22人的行为逐步下降到11名学生，另新添加了4名学生，全班自主借书阅读达28%，图书的周转阅读率达1.5（自定义：单位时间内，规定图书借还阅读总数与固定人数的比），也就是说这个班级二学期内，人均读书1.5本。
应用案例：RFID智能书架应用于街道图书馆
应用案例：RFID智能书架应用于微型图书馆
应用案例：RFID智能书架应用于街道图书馆
2、学生兴趣特点
如果教师对学生的兴趣特点都不了解，何谈因材施教？
我们通过对“分布式自主学习系统”的学生借阅图书的数据对比分析和同学生的交流，完全可以判断出学生的兴趣爱好。例如：有一个学生在二个学期内借阅了36本书，其中21本为地理知识方面的书，通过系统平台的数据分析并与该学生交流，该学生确实对地理方面的相关知识相当广泛，有特别的偏好。还有一个学生在二个学期内借阅了25本书，其中12本为与军事相关方面的书，通过系统平台的数据分析并与该学生交流，该学生对军事有很大的兴趣。也就是说，通过我们“分布式自主学习系统”，在一定时间内，可以了解掌握学生的兴趣爱好。
总之，通过创设学习环境，促进学生自主学习，通过学习了解学生的兴趣特点，这不就是教育的伟大作用吗？
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